Lecciones no aprendidas: el odio en la enseñanza,”causa de la guerra de cuba” (1871)


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A veces, repetir los errores históricos trae consecuencias muy graves. En 1871 el Gobernador de Cuba era el general D. Blas Villate, conde de Valmaseda (la localidad vasca donde había nacido). Fue un prestigioso militar, famoso por sus eficaces operaciones contra la guerrilla cubana. En 1868 había empezado el devastador conflicto armado conocido como Guerra de los Diez Años.

También como gobernante extrajo conclusiones acertadas. A mediados de 1871 envió una larga exposición a Madrid al ministro de Instrucción Pública (hoy diríamos de Educación), señor Ayala. Tras un detenido estudio sobre el tema le explicaba lo que era un secreto a voces en la isla: el haber dejado durante 20 años la educación en Cuba a profesores cubanos y no controlar el plan de estudios era una de las causas principales de la guerra. Se había sembrado impunemente el odio a España en las escuelas y ahora se pagaban las consecuencias.

La enseñanza primaria y elemental ha sido durante muchos años la semilla revolucionaria que ahora ha fructificado para causarnos tantos males. Apenas si los niños tenían noticia de cuál era su patria. No había ningún colegio donde estuviera presente un mapa de España. En cambio, aprendían las teorías separatistas y la geografía de las repúblicas vecinas.”

El general estableció una serie de disposiciones para cambiar esta escandalosa situación pero ya era tarde. El daño estaba hecho. Uno de los colaboradores de confianza del general, D Ramon María de Aráiztegui envió otra larga carta a Madrid pidiendo una nueva ley de Educación para Cuba y el necesario envío de un buen número de profesores desde España para enderezar este asunto.

“El vigente plan de estudios ha sido la causa de la revolución de Yara ( la ciudad cubana donde empezó la guerra en 1868). Es necesario moralizar y españolizar a las generaciones venideras si queremos asegurar la dominación de España en Cuba. Esta poderosa palanca de organización social (la enseñanza), la debe manejar el Gobierno como móvil de sentimientos patrióticos y no abandonarla en manos de quienes pretenden destruir la integridad nacional. Es necesario proveer con maestros españoles las muchas vacantes dejadas por quienes, después de sembrar en el corazón de los niños el odio a España, se han dirigido a empuñar las armas contra la generosa nación que les honró con su confianza”.

Actualmente es una evidencia que España ha cometido el mismo error en Cataluña que el cometido en Cuba a mediados del XIX al dejar la enseñanza sin ningún tipo de control en manos de los separatistas. Olvidar las lecciones de la historia suele resultar funesto. Cuba, de hecho no poseía ningún régimen de autonomía administrativa ni política. En teoría, la Educación era competencia del Estado, pero se la había dejado sin control en manos de maestros cubanos. Es decir, que de nada serviría recuperar esta competencia para el Estado en Cataluña, si se dejara al mismo tiempo en su lugar a los profesores catalanes que se han dedicado a sembrar el odio.

En Cuba,desde luego, fue demasiado tarde cuando se quiso reaccionar .El plan de enviar maestros españoles no se realizó y apenas tuvieron efectividad la nuevas leyes educativas. La Guerra de los Diez Años terminó con la capitulación de los rebeldes por el llamado Convenio del Zanjón, en 1878. Pero en 1895 estalló una nueva guerra de Cuba, tan devastadora como la anterior. En 1898  España perdió Cuba, tras la intervención de Estados Unidos en la guerra.

RAFAEL MARIA MOLINA. HISTORIADOR

Fuente: Historia contemporánea. Anales desde 1843 hasta la muerte de D. Alfonso XII. Tomo V. La Guerra de Cuba. Antonio Pirala. Madrid 1894

13 comments

  1. Los complejos de los Gobiernos de España llevan a considerar a los fascistas regonales almas de caridad democrática. Y su unica mision es destruir la convivencia usando la educación como instrumento de adoctrinamiento de los niños para disponer de futuros combatientes contra la Democracia y la nación.
    Cualquier reforma constitucional debe ir en garatizar el control del Estado de la educación.

  2. Pero es que esto es elemental, no hace falta ser un genio para saber esto tan sencillo.El problema actual sólo lo puede corregir el único partido que podría estar en el Gobierno, pero es utópico a corto plazo y entonces el mando de España lo debe tomar un militar y someternos a todos por la fuerza,el PP al que yo voté y el Psoe maldito partido se han turnado para ir deshaciendo España, el psoe porque se alía con comunistas y sólo saben destruir, salvo algunas excepciones y el PP, porque ha seguido el catecismo de los socialistas y Rajoy ha sido desastre, se ha convertido en un pelele.

  3. El que está en el problema y tiene la responsabilidad, lo sabe.

    Lo que pasa es que la cartera ministerial de educación (en España, Portugal, Italia, Francia, Bélgica, México, Filipinas…-siempre en naciones CATÓLICAS) normalmente la tienen masones, que la utilizan para hacer ingeniería social (descatolizar el país )

    Tambien ha sido en España tradicional (hasta Franco) el que los maestros sean masones (recuerden hace poco lo que dijo respecto a eso Susana Días, aludiendo también al viejo mito masónico (falso) de que la educación trae “progreso”)

    Cuba estaba condenada a ser una colonia estadounidense desde la misma independencia de EEUU, que ofreció comprar la isla.

    Eso trajo colateralmente la pérdida de Filipinas (donde se ve mejor la jugada y cómo los masones engañan a los insurgentes y a la población, que sufre un holocausto a manos yankis)

    La manera de sembrar el odio a España es en la escuela, envenenando la mente de los niños, que no saben razonar. Cuando sean mayores, ya han interiorizado el catecismo progresista anti España; y ya es demasiado tarde.

    Lo que está pasando en Cataluña no es una casualidad.

    ¿No quiso verlo el gobierno español de la época, a pesar de las advertencias?

    Como no ha querido verla el gobierno español de esta época, a pesar de las advertencias.

    Felipe Gonzalez nos ha traído la ruina total.

  4. Interesantísimo. No lo conocía.

    La situación con Cataluña es complicadísima. Estamos viviendo las consecuencias de 40 años de dejadez y cortoplacismo desde Madrid.

    Hasta el momento, pocos pasos valientes desde Madrid. El Prucés ha fracasado hasta ahora por sus propios errores y cobardías. Como en la Guerra de la Independencia, el mayor mérito ha sido del pueblo catalán que se siente español. Sin medios, sin apoyo oficial, llenaron las manifestaciones de unión a España y los balcones de sus casas. Son unos héroes, siguiendo la mejor tradición del país.

    Ojalá lleguen nuevos vientos políticos, líderes valientes, que reconduzcan la situación en Cataluña y se pueda recuperar una región que siempre fue admirada y querida por todos. Los líderes de este desastre deben acabar todos en la cárcel.

    1. “Madrid” tienen nombre:

      Son los corruptos Felipe Gonzalez, Aznar, Zapatero y Rajoy.

      Y los pretendientes (Pedro Sanchez y Pablo Iglesias) no les van a la zaga; son más de lo mismo.

      Cosas de la democracia a la española.

  5. Lo peor del tema es que aquí se sabía y se sabe lo que sucedía y sucede con la educación en Cataluña.
    Y los que tienen en su mano modificar esos planes de estudio y fulminar a los profesores que esparcen el odio a España, no lo hacen.
    Todos culpables y traidores.

  6. Desgraciadamente este país nunca aprende de los errores y, en gran parte, es debido al desconocimiento de su historia. Por ciero los dos personajes que intentaron solucionar el problema eran vascos.

      1. Abundando en esto último creo que es un grave error diferenciar entre maestros catalanes y españoles y, por lo tanto, argumentar que el problema de la escuela en Cataluña se podría solucionar cambiando los profesores catalanes por profesores españoles.
        Y es un grave error por dos motivos:
        – En primer lugar, porque todos los maestros catalanes lo son también españoles (apuntar lo contrario es hacerle lamentablemente el juego al secesionismo).
        – En segundo lugar, porque el problema no viene del lugar de nacimiento del profesor, sino de cómo el mismo ha sido a su vez educado en las escuelas de magisterio, de cómo ha llegado a ocupar su plaza, de los planes de estudio, etc. Nadie nos puede asegurar que un maestro nacido en Huelva o en Zamora no fuera tanto o más proindependentista que uno nacido en Ripoll o en Girona…Al respecto, les podría hablar de un montón de casos que conozco personalmente, pues provengo de una familia llena de docentes.

        1. Es el problema con las religiones laicas:

          Dejamos de pensar y al mismo tiempo somos manipulados por quienes deciden lo que es progresista y lo que no.

          Los que recuerden la dogmática progresista de hace 25 años (marxista) recordarán que no se parececen nada a la dogmática progresista de ahora (marxismo “cultural” sionista)

          Necesitamos más librepensamiento, no menos.
          Necesitamos menos teología laica y más resultados (sentido común)

          Además de que estas religiones laicas producen enfrentamiento e intolerancia gratuitos, atrasan el país (por ir en contra de las medidas prácticas que han seguido los países ricos para prosperar y enriquecerse)

          Seguimos gracias a esta gentuza secreta en la miseria económica, moral, científica, técnica y literaria.

          Parece que nos mirado un tuerto.

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